Rodzice na spotkaniu listopadowym dostali ode mnie koperty, w których znajdowały się adwentowe karty pracy na wolne dni. Co to oznacza? Będąc w przedszkolu codziennie sprawdzaliśmy z dziećmi jaki dzień tygodnia mamy i którą z kolei kartę należy wykonać. Jeśli była sobota i niedziela rodzice mieli już przygotowane karty aby przekazać dziecku w domu.
Pomoce do wprowadzania literek w 6 - latkach
Dla każdego dziecka drukujemy osobny zestaw karta z dwoma obrazkami rozpoczynającymi się na daną głoskę oraz literki potrzebne do ułożenia wyrazu.
Etapy pracy z kartami prac (pomijam metodyczne wskazówki czyli omawiane wyglądu literki małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, jej brzmienia, wyszukiwania wyrazów z tą literką itd...), ja opiszę tylko jak wykorzystuję swoją pomoc w zajęciach:
1. Rozdaję wszystkim dzieciom karty z obrazkami, zaczynamy od omawiania nazwy zaczynającej się z małej litery, np. kot.
2. Pytam ile sylab ma słowo kot? Z ilu głosek składa się ten wyraz?
3. Na tablicy magnetycznej układam model naszego wyrazu - przywieszam tyle białych kartoników ile głosek jest w wyrazie.
4. Pytam dzieci jaką głoskę słychać na początku wyrazu? Odpowiedź - k. Podaję pojemniczek z kartonikami, na których jest literka k. Dzieci biorą jeden kartonik.
5. Zadaję pytanie: Jaka jest druga głoska w naszym wyrazie? Odpowiedź - o. Podaję pojemniczek z literką o. Analizujemy wyraz do końca analogicznie do powyższych wskazówek.
6. Wspólnie przegłosowaliśmy wyraz, dzieci przyklejają literki w pierwszym rzędzie na kartach pracy.
7. Następnie analizujemy głoski - spółgłoska czy samogłoska? Pod każdą literką dzieci zamalowują kratkę na odpowiedni kolor niebieski lub czerwony.
8. Drugi wyraz to zawsze imię, tak by wyraz rozpoczynał się wielką literka.
k, K - https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12k_4ySJeGeVx2iYSdgSa72vMDoFjJI63
d, D - https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12k_4ySJeGeVx2iYSdgSa72vMDoFjJI63
u, U - https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12k_4ySJeGeVx2iYSdgSa72vMDoFjJI63
LINK DO POMOCY - > https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12k_4ySJeGeVx2iYSdgSa72vMDoFjJI63
Co to są emocje? Jak je wyrażamy? Co zrobić żeby kogoś rozśmieszyć, jak można zrobić komuś przykrość? Czy są rzeczy, sytuacje, które mogą nas zawstydzić? Na te i inne pytania z obszaru emocji porozmawiamy z dziećmi dzięki nowemu projektowi z Bliżej Przedszkola Czuciaki z Krainy Emocji.
Śmieszka z Wyspy Radości
Pierwsze zajęcia rozpoczęły się od rozmowy i burzy mózgów na temat skojarzeń do słowa emocje. W sali zawisł Sygnalizator emocji, na którym dzieci zaznaczają jaki mają humor, jak się czują. Jest to doskonały sposób na poznanie uczuć dzieci oraz możliwość rozmowy o tym dlaczego odczuwają wskazaną emocję.
Piękne opowiadanie pt. "Śmieszka z Wyspy Radości" bardzo zaciekawiło dzieci. Słuchały w skupieniu przyglądając się kolorowym ilustracjom. Następnie każdy mógł narysować to, co sprawia mu radość oraz pokolorować Śmieszkę.
Pierwsze zadanie zrealizowane. Postać Śmieszki trafiła na nasz plakat :).
Markotek z Wyspy Smutku
Na temat smutku rozmawialiśmy po przeczytaniu opowiadania pt. "Markotek z Wyspy Smutku".
Wyjaśniliśmy, że każdy może odczuwać smutek w różnym stopniu i nie zawsze z tego samego powodu. Naszym "termometrem" smutku były trzy chmurki w kolorze jasno szarym, ciemno szarym i czarnym. Po przeczytaniu sytuacji, dzieci miały określić swój stopień/natężenie smutku.
Gdy jest mi smutno pomaga mi.... przedszkolaki miały mnóstwo pomysłów, które umieściliśmy na plakacie.
Na zakończenie dzieci pokolorowały to co pomaga im podczas smutku oraz postać Markotka. Prace zostały dołączone do specjalnej teczki z pracami projektowymi.
Opowiadanie i pomysły na zabawy znajdziecie w miesięczniku Bliżej przedszkola nr 7-8.286-287/2025
Uroczystość zakończenia przedszkola w "zerówce" To już koniec, już czas, odkryć to co nowe czeka nas…. Żegnamy przedszkole ...
